Gilmara Lupion Moreno
Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR
Cleide Vitor Mussini Batista
Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR
Introdução: Vimos nas crianças uma importante oportunidade de começarmos desde a mais tenra idade a dialogar sobre Adoção, para que elas compreendam o conceito, o significado de Adoção e possam desenvolver a atitude adotiva, respeitando as diferentes composições familiares, dentre elas a família constituída por adoção. Desse modo, elaboramos Sequências Didáticas a fim de instrumentalizar os adultos a dialogarem com as crianças sobre Adoção e Acolhimento.
Objetivos: Proporcionar aos professores e gestores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I, bem como aos acadêmicos dos cursos de Pedagogia, Psicologia e áreas afins conhecimento sobre Adoção e acolhimento; Orientar os professores, pais e/ou responsáveis sobre como trabalhar os conteúdos curriculares que suscitam o tema Adoção e Acolhimento Institucional, respeitando a história de vida da criança acolhida e adotada; Apresentar por meio das Sequências Didáticas possibilidades e inspirações para trabalhar Adoção e Acolhimento desde os bebês, a fim de construirmos uma cultura adotiva, de respeito às diferentes constituições familiares na escola.
Procedimentos metodológicos: As Sequências Didáticas foram elaboradas a partir dos estudos realizados nos Projetos de Pesquisa e Extensão da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Sendo organizadas em dezessete temáticas, são elas: O que é Adoção? Dia Nacional da Adoção e Dia Mundial da Adoção; Atitude adotiva – cada um é de um jeito; Como eu nasci? Todo mundo tem um nome e sobrenome; Minha história adotiva; Árvore genealógica; Família – cada um tem a sua; Lá em casa, sou eu e minha mãe; Lá em casa, sou eu e meu pai; Eu tenho duas mães; Eu tenho dois pais; Família tem cor? A minha é colorida! Abrigo; Família Acolhedora; Dinda e Dindo; Uma família pra chamar de sua. Sendo cada uma delas compostas por um texto informativo sobre o tema, e três propostas: uma destinada às crianças de 0 a 3 anos de idade (Creche); outra, às crianças de 4 a 5 anos de idade (Pré-Escola) e, por fim, às crianças de 6 a 10 anos de idade (Ensino Fundamental I).
Resultados e discussão: As Sequências Didáticas foram publicadas no livro “Dialogando com as crianças sobre Adoção e acolhimento no contexto escolar”, disponibilizando material didático e bibliográfico aos profissionais da Educação (diretores, coordenadores e professores), aos acadêmicos dos Cursos de Pedagogia, Psicologia e afins, aos Pais e/ou responsáveis, bem como aos Grupos de Apoio à Adoção. Fazendo chegar as crianças, numa linguagem acessível ao público infantil o conhecimento acerca da Adoção e do Acolhimento Institucional, auxiliando os adultos a dialogar sobre tais assuntos com as crianças, construindo uma cultura adotiva desde a mais tenra idade.
Considerações finais: As Sequências Didáticas não se destinam apenas às crianças adotadas ou acolhidas institucionalmente; a ideia é falarmos de adoção e acolhimento com todas as crianças, a fim de produzirmos uma sociedade mais empática e inclusiva, descontruindo mitos e preconceitos, e construindo outros conceitos, como o de que somos todos adotados! Isto é, para tornar-se filho, é preciso que os pais biológicos adotem afetivamente àqueles por eles gerados.