Linha de ação das boas práticas: Estratégias de sustentabilidade dos Grupos de Apoio à Adoção e fortalecimento de parcerias.
Introdução: Este trabalho é resultado de um Convênio de Cooperação Técnica entre o Tribunal de Justiça de Pernambuco (TJPE), por meio da Comissão Judiciária de Adoção (CEJA), a Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco (SEE) e a Associação Pró-Adoção e Convivência Familiar Gead Recife, desde 2011. O presente projeto contempla duas linhas de ação: Estratégias de sustentabilidade dos GAAs e Fortalecimento de parcerias e o trabalho do GAA em parceria com uma instituição.
Objetivos: discutir sobre o direito às convivências familiar e comunitária da criança e do adolescente, nas perspectivas psicossocial, pedagógica e jurídica; refletir sobre a família como construção cultural e afetiva e realizar uma formação em atitude adotiva para melhorar a qualidade dos relacionamentos interpessoais, consigo mesmo e com o meio ambiente.
Metodologia das boas práticas: antes da pandemia, as ações eram implementadas nas escolas do Recife e na Região Metropolitana, depois, com a modalidade remota, contemplou-se todo o estado de Pernambuco. Além desta mudança, houve a elaboração e implementação de projetos de boas práticas de Atitude Adotiva nas escolas participantes das oficinas, como forma de avaliar a aprendizagem deste conceito. As ações do projeto Adoção e Cidadania na Escola foram realizadas em três etapas. A primeira constou de uma oficina (online) para sensibilizar e envolver técnicos em Direitos Humanos de Gerências Regionais de Educação de Pernambuco, gestores, coordenadores, professores e estudantes do Ensino Médio de escolas públicas, para trabalhar o conceito e os fundamentos da Atitude Adotiva e suas implicações nos espaços de convivências familiar, comunitária e educacional, por meio de dinâmicas didáticas e sistematização do conteúdo (GEAD Recife).Também foram apresentados conhecimentos jurídicos relacionados ao direito às convivências familiar e comunitária e projetos desenvolvidos pela CEJA/TJPE. Na segunda, houve orientações (online) de como elaborar e aplicar projetos de Atitudes Adotivas no espaço escolar. Nestes projetos, as escolas desenvolveram diversas atividades, tais como: palestras, Rodas de Conversa, dinâmicas de grupo, games, entrevistas, articulações com parceiros que contribuíam com as ações dos projetos, entre outras. A terceira etapa, representou a culminância dos projetos de boas práticas de Atitude Adotiva, implementados nas escolas. Nesta, as ações dos projetos foram apresentadas (online) a todas as escolas com o objetivo de compartilhar estas ações, socializar seus resultados e oportunizar replicações.
Avaliação dos impactos: Durante seis meses, projetos foram realizados e acompanhados (online) os resultados de suas ações. Projetos intitulados Horta comunitária inclusiva; Arte por toda parte; A voz que vem de dentro; Tô precisando de dengo: Adoção e cidadania; Mãos que cantam; Adote um sentimento e cultive atitudes: eu escuto você…; Minha escola limpa; Liberte uma Voz Negra: importância de se estudar as obras negras; Valorização da pessoa idosa na EJA: rugas, traços e experiência, foram alguns dos projetos elaborados e implementados pelas escolas. Foram observados impactos positivos, representados pelos comportamentos da comunidade escolar: maior engajamento dos estudantes nas atividades, melhor qualidade dos relacionamentos interpessoais, respeito pelo idoso e pela diversidade, fortalecimento da autoestima e do protagonismo juvenil, assim como o avanço com os cuidados com o meio ambiente escolar.